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教而不研則淺，研而不教則空。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。每一次觀摩課都是一次成長(zhǎng)。心中有愛?，腳下有路，幼教路上，我們砥礪前行，做孩子健康成長(zhǎng)的啟蒙人和引路人。
有人說教育是一盞燈，美好就從劃破黑暗開始；有人說教育是一艘船，教研就是我們航行的指南。我想，教育應(yīng)該是這個(gè)世界一往無前的希望，而我們，永遠(yuǎn)不會(huì)因任何情況暫停學(xué)習(xí)。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過程進(jìn)行展示。
教而不研則淺，研而不教則空。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。每一次觀摩課都是一次成長(zhǎng)。心中有愛?，腳下有路，幼教路上，我們砥礪前行，做孩子健康成長(zhǎng)的啟蒙人和引路人。
教而不研則淺，研而不教則空。一起學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步。每一次觀摩課都是一次成長(zhǎng)。心中有愛?，腳下有路，幼教路上，我們砥礪前行，做孩子健康成長(zhǎng)的啟蒙人和引路人。
教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來。
教師在課堂上，只能面對(duì)大多數(shù)同學(xué)的水平和進(jìn)度授課，不可能面面俱到。而思維較慢、接受能力較弱的同學(xué)，在這種情況下，會(huì)感覺聽起課來很吃力。往往是教師授課的幾句話反應(yīng)不過來。
教而不研則淺，研而不教則空。教研是老師最好的成長(zhǎng)方式之一，是提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。
教而不研則淺，研而不教則空。教研是老師最好的成長(zhǎng)方式之一，是提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。
教而不研則淺，研而不教則空。教研是老師最好的成長(zhǎng)方式之一，是提高教師教學(xué)能力，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的捷徑。
有人說教育是一盞燈，美好就從劃破黑暗開始；有人說教育是一艘船，教研就是我們航行的指南。我想，教育應(yīng)該是這個(gè)世界一往無前的希望，而我們，永遠(yuǎn)不會(huì)因任何情況暫停學(xué)習(xí)。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
老師的教育教學(xué)以課標(biāo)為指導(dǎo)，學(xué)生的學(xué)習(xí)以老師的教學(xué)為指導(dǎo)。因此老師的研究直接決定教育教學(xué)質(zhì)量，直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)的成果。
行走在教育之路上，一路繁花似錦，綻開出朵朵愛的花蕾每一位教育者，以滿滿的正能量，在幼教領(lǐng)域乘風(fēng)破浪。
行走在教育之路上，一路繁花似錦，綻開出朵朵愛的花蕾每一位教育者，以滿滿的正能量，在幼教領(lǐng)域乘風(fēng)破浪。
行走在教育之路上，一路繁花似錦，綻開出朵朵愛的花蕾每一位教育者，以滿滿的正能量，在幼教領(lǐng)域乘風(fēng)破浪。
有人說教育是一盞燈，美好就從劃破黑暗開始；有人說教育是一艘船，教研就是我們航行的指南。我想，教育應(yīng)該是這個(gè)世界一往無前的希望，而我們，永遠(yuǎn)不會(huì)因任何情況暫停學(xué)習(xí)。
教而不研則愚，研而不教則虛。為進(jìn)一步營造濃厚的學(xué)校教研氛圍,促進(jìn)本校教師教育教學(xué)水平的提升，各教研小組聚焦關(guān)鍵問題，并對(duì)其進(jìn)行研討與匯報(bào)。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過程進(jìn)行展示。
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