高考志愿填報(bào)簡(jiǎn)約棕色寫(xiě)實(shí)風(fēng)模板
很多學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)于高考的復(fù)習(xí)會(huì)投入很多精力，但是志愿填報(bào)卻覺(jué)得沒(méi)有這么重要，導(dǎo)致一些高分學(xué)生掉檔、退檔，所謂：“七分考，三分報(bào)”，十二年的寒窗苦讀，三天就決定命運(yùn)，這對(duì)考生來(lái)說(shuō)是嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)。
高考倒計(jì)時(shí)10天！那些努力過(guò)的日子，走過(guò)的每一步，都算數(shù)！此時(shí)的你，或許充滿干勁，又或許些許迷茫。不管如何，都要堅(jiān)持住，走好這最后一公里！
集志愿是指某批次錄取結(jié)束，部分院校個(gè)別專業(yè)未完成招生計(jì)劃即沒(méi)有錄滿，把剩余計(jì)劃向社會(huì)公布，從落選考生中進(jìn)行補(bǔ)錄的一種錄取方式。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過(guò)程進(jìn)行展示。
在雙減背景下，應(yīng)以實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)為目標(biāo)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的作業(yè)，在章節(jié)復(fù)習(xí)中做到高效有序。毛大平老師以“方程與不等式”這一章節(jié)內(nèi)容為例，深度剖析了研究思想，并對(duì)研討過(guò)程進(jìn)行展示。
在選擇高考志愿時(shí)，要考慮考生的自身特性。如果父母報(bào)的專業(yè)孩子不喜歡，甚至一點(diǎn)興趣都沒(méi)有，將來(lái)孩子上大學(xué)會(huì)造成一個(gè)被動(dòng)狀態(tài)。
熱門專業(yè)分?jǐn)?shù)高，競(jìng)爭(zhēng)激烈，如果沒(méi)有“保底專業(yè)”，容易落榜。正確的做法應(yīng)是選擇“熱門專業(yè)”而又不忽視“冷門專業(yè)”。
高校的錄取分?jǐn)?shù)線存在波動(dòng)，有的還有“大小年”現(xiàn)象。要多分析幾年的錄取情況，還可關(guān)注分?jǐn)?shù)線與批次線的差值、分?jǐn)?shù)線對(duì)應(yīng)的考生“位次”等。
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