趣味課堂：幼兒園教育的創(chuàng)新與實踐

幼兒的天性是活潑好動，對新鮮事物總是充滿好奇，幼兒園利用孩子們這一天性，以構(gòu)建適宜幼兒發(fā)展的《趣味課堂》為載體，實施了《趣味課堂》園本課程的開發(fā)和利用。

把課堂教學立足于“體驗游戲式學習”，主要是通過“玩中學、學中做、做中說”的教學模式，充分發(fā)揮孩子們的動手能力、想象能力、表達能力。

增強課堂教學的趣味性，培養(yǎng)幼兒自由、自主、創(chuàng)新的學習能力，讓孩子們在游戲與動手實踐中學習知識、啟迪智慧。

時光機悄悄的送走了碩果累累的秋，送走了白雪皚皚的冬，送走了生機盎然的春，送來了繁花似錦的夏，為了讓孩子們感知每個季節(jié)的特點和變化。

教師們設(shè)計了“小手里的‘四季’”手工實踐課，孩子們在老師的幫助下，動手制作了盛開的鮮花、多彩的果園、飄香的火鍋。

游戲是幼兒的本能，玩是幼兒生活的重要內(nèi)容，《趣味課堂》把課堂打造成“游戲屋”，把教學內(nèi)容演化為孩子們最最喜歡的“游戲”。

如“沙盤里過家家”、“小刺猬偷瓜子”、“小小紙船水中游”、“動物園里的數(shù)字王國”，孩子們?nèi)齻€五個結(jié)組，一邊興致勃勃的玩，一邊快快樂樂的說，完全沉浸在游戲情境之中。

角色、情節(jié)、故事，交流、合作、分享，在“玩”中已然走進孩子們的心靈，“玩”“美”課堂，寓教于樂！