小學(xué)線上研討教學(xué)會議總結(jié)簡約黃色模板
相約云端，研無止境。近期，圍繞“線上教學(xué)提質(zhì)增效”這一主題，我校積極開展了“線上研討課”展示活動，旨在博采教師集體智慧之長，實現(xiàn)新教學(xué)形式下的資源和心得共享，進(jìn)一步提高備課和教學(xué)效率，確保線上教學(xué)提質(zhì)增效。
網(wǎng)課有“度”也有“序”。二年級王梅老師的課堂溫婉靈動，與學(xué)生進(jìn)行了有效互動，“小步子教學(xué)”的方式更是幫助學(xué)生踮起腳尖就能夠到知識。樊愛民老師的課堂語言細(xì)膩而有力量，在線上教學(xué)特殊時期，對學(xué)生語文學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)和學(xué)生語文學(xué)習(xí)心理都具有積極影響，恰到好處又充滿激勵。
教必作于細(xì)，研必成于實。三年級孫冬梅老師的課堂處處體現(xiàn)出平日對于學(xué)生課堂管理的規(guī)范有效，在向我們展現(xiàn)深厚的教學(xué)功底的同時，也為我們提供了高效課堂管理的范例。在苗清秀老師的課堂上，充斥著師生間親切的交流，簡潔直白的問題設(shè)置讓孩子更樂于參與，高效的教學(xué)流程更是線上教研凝聚集體智慧的彰顯。
在二年級的數(shù)學(xué)課堂上，郭圓圓老師引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)圖形排列的周期規(guī)律，讓學(xué)生選擇合適的策略解決簡單的實際問題，讓學(xué)生通過思考操作去充分地感知規(guī)律，激發(fā)了學(xué)生的探索興趣，培養(yǎng)了探索精神。
三年級的潘昕老師思路清晰、環(huán)環(huán)相扣。課上充分挖掘生活素材，巧妙整合課程資源，給了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識、感悟數(shù)學(xué)價值的有效載體，讓學(xué)生在做中學(xué)，通過折一折、涂一涂等動手實踐活動，創(chuàng)造出不同的1/4，體現(xiàn)出對教材的深入鉆研，為我們提供了扎實的教學(xué)范例。
四年級的王凱凱老師，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，緊密聯(lián)系生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，讓學(xué)生置身于現(xiàn)實的、豐富的、有意義的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在與學(xué)生交流中，多次積極的點評，寓教于樂，其樂無窮，收到了良好的教學(xué)成果。
教隨心動，樂在云端，翟磊老師的課堂注重師生互動，氛圍活躍，抑揚頓挫的語音語調(diào)引人入勝，簡單直接的指令使節(jié)奏輕快緊湊。學(xué)生在這節(jié)課上不僅僅學(xué)會了語言知識點，還深化了文化意識，擴(kuò)充了中國結(jié)、奧運五環(huán)等知識。
教必作于細(xì)，研必成于實。三年級孫冬梅老師的課堂處處體現(xiàn)出平日對于學(xué)生課堂管理的規(guī)范有效，在向我們展現(xiàn)深厚的教學(xué)功底的同時，也為我們提供了高效課堂管理的范例。在苗清秀老師的課堂上，充斥著師生間親切的交流，簡潔直白的問題設(shè)置讓孩子更樂于參與，高效的教學(xué)流程更是線上教研凝聚集體智慧的彰顯。
縱有疾疫起，眾師不言棄。這次線上研討課的開展，讓老師們同聽共研，助力課堂，后續(xù)我們將繼續(xù)匯聚努力，馳而不息，共享共研共成長。
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